序號

論文名稱

初審結果

01

攜手向前-花蓮縣國幼班巡迴輔導工作產官學協力運作模式的初構、運作與反省

修改後通過

02

幼兒感覺統合器材操作及遊戲示範教學之教具開發

未通過

03

以「故事重述」和「生活經驗回憶」提升語言發展遲緩兒童平均語句長度：個案研究報告

修改後通過

04

慢飛天使快樂成長

未通過

05

亞太和阿拉伯地區六個國家在幼兒服務中對COVID-19大流行的反應之研究

修改後通過

06

公立幼兒園教師實施在地化戶外教育課程－以姑爺里社區為例

修改後通過

07

中籍與外籍英語教師之教學差異對幼兒的影響

未通過

08

建構創造思考教學策略之研究，以課程陀螺，轉!為例

修改後通過

09

印尼學齡前幼兒的數概念發展

修改後通過

10

一位偏鄉公立幼兒園教師融合教育班級經營之歷程

修改後通過

11

DFC創意行動方案課程-插角防疫小尖兵

修改後通過

12

家庭性別分工與母職認同：幼兒照顧體系的實踐與反省

修改後通過

13

花蓮縣幼兒園創新經營策略之探究

修改後通過

14

牆後的世界－一位初任幼兒園老師的自我敘說

修改後通過

15

幼兒園教保服務人員協同教學之影響、侷限與反省

修改後通過

16

香港幼兒方案課程設計：以時間為教育主題

修改後通過

17

父母親在與幼兒進行親子共讀互動行為差異之初探—以一位5歲幼兒與父母互動歷程為例

修改後通過

18

太魯閣族數學概念繪本融合主題教學實施歷程之探究

修改後通過

19

幼兒美感教育實踐-以攝影課程為例

修改後通過

20

幼兒園小班團體討論師生互動分析研究

修改後通過

21

從團體式教養到家庭式教養－論偏鄉幼兒育幼院管理模式轉變之個案研究

修改後通過

22

中文： 「卡麥拉-鬥陣來演戲」-幼兒園戲劇教學課程之實作與反思

未通過

23

幼兒園食農教育融合STEAM課程探究

未通過

24

幼兒科學方案教學歷程分析之研究—以軌道為例

修改後通過

25

幼兒園教師進行學習區轉型之研究

修改後通過

26

特殊需求幼兒的學習融入例行性活動之初探

修改後通過

27

從活動理論探討幼兒園融合班特殊需求幼兒之支持系統

未通過